商洛市商丹高新学校？商洛市商丹高新学校校长!

#2022护苗有我：守护未成年#@2022护苗有我：守护未成年普通人大多数不知道孩子成长过程中，在学习上遇到的风险在哪里？他们有的忙于生计，无暇顾及孩子的成长；有的认为自己的孩子很优秀，不需要自己操心；有的人根本就对孩子的成长没有上心；还有的对孩子的成长过度高标准要求；凡此种种的失误，往往导致的恶果严重程度出人意料。如果孩子自残了、自杀了、得精神疾病了、得内分泌疾病了，那么这是任何一个家庭都难以承受的，尤其是独生子女家庭，孩子自杀了，白发人送黑发人，现在以泪洗面，将来老无所依；自残和患精神疾病的家庭更惨，不仅耗尽家财与精力照顾孩子，将来自己无人送终，孩子也不知道生活何以为继。所以不管你在哪个行业，从事何种工作，不管你在工作上取得何种成功，请你记住：培养孩子才是你最重要的事业，最少要让孩子健康长大成人，今后能够自食其力。

从孩子呱呱坠地到走入社会，从衣食住行到接受教育，父母倾注了自己的全部心血，孩子承载着家庭的希望和父母的精神寄托。在孩子求学的路上，除了艰辛，还充满了风险。这些现实环境中实实在在存在的风险往往没有被公开地讨论，但是父母如果对这些暗藏的风险没有提前认知与防范，一旦孩子受到这些风险的严重伤害，父母、家庭为孩子所付出的全部辛劳将付诸东流！家庭幸福也戛然而止。

黑龙江大兴安岭一小学的8岁女童，2天内被女教师殴打3次致精神残疾，起因是带小刀（美术课要求带）和没答对题；九江市一小学生因不堪忍受班主任多次打骂和讽刺挖苦跳楼自杀；广东梅州市大埔县一中学，在一月内2名高中生因学习压力太大而跳楼自杀；南宁市一所中学高三6班一女生，从学校一栋旧教学楼六楼跳楼，经抢救无效于次日凌晨离开人世。知情人透露，该女生生前留下一份遗书，内容大致为学习压力大，与家长产生矛盾而选择跳楼；常州一小学五年级学生缪可馨，因为没有报班主任袁灯美私办的作文班，哪怕家长提前就给老师打点过500元红包，但是仍然遭到老师的种种刁难与打压，因不堪忍受而跳楼自杀；南京一中特级教师金侃的女儿，因长期的学习压力而患强迫症达8年之久，虽然成绩优秀，却自杀了；北大心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文指出：由于心理问题，北大新生有30.4%进校后认为学习没有意思，40.4%的学生认为活着没有意思，其中好些人还有自杀的念头。他引用世界卫生组织的数据，中国人近20年抑郁症的增长达到了120倍；人大教授高钢指出：现在的大学生之所以沉沦就是因为中小学残酷的竞争. . . . . .这些长长的负面清单仅是冰山一角，就已经触目惊心！

虽然我们早就制定了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》，但是由于种种原因，在具体落实中会有疏漏，对孩子的侵害还时有发生，因此对于中小学生的保护，除了社会、学校、老师的层层屏障，家长是保护孩子的最后一道屏障，家长们必须对这道屏障高度重视，严防死守。

当前影响孩子身心健康与学习成绩的三个最大因素是：1、学校的超极限教育。

2、部分教师的暴力与软暴力伤害。

3、家长自己对教育的认知误区。

家长要保护好孩子，就要对这三大危害有一个清醒的认识。

人是一种生物，是生物就有生命状态的极限，学生的学习能力是有极限的，在极限之内的刻苦努力学习叫勤奋，它能带来学生能力范围之内的最大学习量和最佳学习效果，超出极限强迫学习叫摧残，长期的超负荷超极限教育会严重损害学生身心健康，破坏学习效果，它可能会引起强迫症、抑郁症、精神分裂等精神类疾病，也可能会导致卵巢肿瘤、甲状腺癌一类的内分泌疾病。所以不是每天教得越多越好，作业做得越多越好，关键是把握好“度”，真理与谬误就在于对“度”的把握。

往往有学校和教师打着“我是为你好”的招牌，强制对学生进行超负荷超极限教育，中学生每天的学习时间高达14小时，甚至更高，比如淄博一位中学校长强求全校学生凌晨五点到校早早读，高一年级必须学完整个高三的课程。

这类违背科学，违背青少年身心健康发展规律的教学无视学生正常的体育锻炼、休息与睡眠时间，把短期突击的强化训练当成日常常规教学，高难度，快速度、大题量、超课标的教学内容和考试轮番轰炸，不考虑学生具体情况的巨量作业，完全超出了好些学生的承受能力，是在用百米冲刺的方法跑马拉松长跑，严重伤害学生的身心健康，比如安徽初二学生凌晨三点才完成作业的视频（《头条》搜寻可见，这是杀鸡取卵的教学方式。难怪会时有中学生因学习压力过大自残自杀的悲剧发生，有那么多大学生进校后有心理问题，有那么多大学生进校后沉沦，不思学习与进取。典型的例子如：成都某郊县的一所中学门前的光荣榜上，图文并茂地介绍该校某学生为校争光，考上北大，实际上该生第一学期刚进北大就因精神分裂休学，一直未愈。学校得到一个北大考生，家长得到一个精神残疾的孩子。

家长要弄明白，有些教师其实并不爱学生，她们不关心学生的身心健康和今后的发展，她们之所以挤干榨尽和透支学生的精力去获取一时的高分，为的是她们自己的升迁沉浮，为的是在学校评优晋级中拔得头筹，好由此升官发财或保住职位，学生不过是她们向上爬或谋职的垫脚石。遇到这样的教师，当她的超极限教育严重影响到孩子的身心健康，危及到生死的时候，家长一定要站出来抵制不当教育对孩子的伤害，可以好言与教师沟通，可以向上级反映教学量确实超过了孩子的承受能力（一般无用），也可以给钱消灾，也可以拖欠不交过量的奇难偏怪作业，按自己的接受能力，校外跟随私教老师、学习软件、补习学校或网课学习，可以请病假，甚至申请休学在家，扎扎实实地把学校一年强化教学的内容分成2年来学，总之为了孩子的身心健康、生命安危和学好知识，家长必须想方设法让孩子度过不当教育的危险阶段。为了孩子的长远发展和终身幸福，家长一切积极的努力与措施都是可以理解的，不要等孩子病了、残了、死了才悔不当初！

对于来自教师的暴力、冷暴力伤害，比如：“你妈生你这样的娃娃有什么用？成绩这么差，你还不如去死。”又比如：遇到天津恶教肖彩虹损伤学生和家长人格的辱骂；再如：商洛商丹高新学校王老师恶毒辱骂一个初一女生，说要弄死她，要她不要来上学，要同学孤立她等等冷暴力伤害（《头条》搜寻可见），这类恶教伤人的事情在校园中时有发生，万一被孩子碰上了该怎么办？首先要提前教育孩子内心强大，要经得起打击，告诉孩子在我们的一生中，难免会遇到恶人恶事，要在内心藐视它，做好自己的事，将来自己出息了，强大了，这些恶人恶事就再也不敢欺负你了。其次家长要与这类教师沟通，或送钱送物，希望她有所收敛，沟通无果，可以转学躲避恶师，也可以收集证据向有关部门反映（如山丹高新学校遭老师长期恶毒辱骂的事件）。不过向上面反映是下策，尽量不用。因为一当家长投诉教师，处理结果往往严重不对称，就算举报属实，只要没有出人命，一般对教师就是批评批评，对犯事教师来说无关痛痒，照样执教，可是接下来教师对孩子的各种报复与伤害就是孩子与家长不可承受之重。

总之家长要想尽一切办法躲避和制止恶教行为。

最后一点，对孩子的伤害来自家长自己对学习的糊涂认知，好些家长除了传统的悬梁刺股、卧薪尝胆一类的学习理念而外，对科学教育一无所知。他们或是认为教学内容越多越好，作业越多越好，或是对孩子提出力所不能及的高标准要求，或是要求孩子尽善尽美，对不完美缺乏包容，对失败不敢面对，或是把孩子交给学校后就一概不管，自己仅一门心思挣钱，以为给孩子一个好的生活条件就够了，完全不懂陪护与心灵沟通，不知道如何让孩子在学习重压之下舒缓与减压。

家长的种种疏忽与错误，造成的结果也是可怕的。有些神童学霸的家长可能认为自己的孩子优秀，在成长中不会遇到什么教育风险，南京金侃老师自杀的女儿，广州老得自杀的儿子张一得都是这类学生，精神疾病和性格缺陷是会死人的，它可不管你是不是学霸。只要在成长过程中身心不健康，过度教育和不敢面对不完美都可能造成自杀。

尤其是对普通孩子的家长而言，就更需要懂得一些科学教育的常识：第一不能长期过度过劳学习，否则可能致病、致残、致死，其次除了努力这个因素而外，舒缓、放松、适当的体育锻炼和休息也是取得孩子能力范围内最佳成绩不可缺少的因素。家长先要建立：科学学习、量力而行、顺其自然、各安天命的观念，才能正确看待和安排孩子的求学之路，不要脱离实际地去追求神童学霸的顶级目标，而是根据孩子的能力，脚踏实地追求次高次难的目标，把孩子从力所不能及的高压中解放出来。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，家长们必须要吸取他人前车之鉴的教训，当好保护孩子的最后一道屏障。