英语专业翻译实践报告论文（英语专业翻译方向论文题目）

首先，我还是先给大家说一下我的授课内容。外研社选择性必修四: Unit 3-Understanding ideas: WELCOME TO DUNHUANG

我的整篇课文设计是以“导游”的身份，带领同学们来一次“云旅游”敦煌。所以，这次的设计比较新颖，脱离了传统教学的一些基本步骤。主要是基于文章本身是一篇导游解说文，所以就在此基础上，将文本的作用发挥到最大。比较夸张的来说，我这次的ppt的制作简直就是大国工匠(bushi)，为了尽量呈现出旅游的情景，以及真正的像导游一样解说，我真的非常用心，尽量的把我脑海中呈现的所有细节全部呈现在了我的课件上。这次的新授课效果非常好，我的指导老师也是从课件制作到课堂表现一直夸我，让我特别的开心，满足！

因为第一次之后，我总结了很多，也想了很多，我是真的成长了哈哈哈哈。所以这次没有非常大的问题，更没有心态问题，更多的是处理细节上的小问题。我就和大家来分享分享我个人的感受以及我学到的新东西：

自信的老师才能带来优秀的课堂

私下有认识我的朋友都知道，我是一个非常自信的人，并不是说那种盲目自信，而是在确定自己实力的基础上，更多的是选择相信自己，而不是选择相信别人。

我对自己的教学设计非常的自信，我不说每次都是崭新的设计，毕竟这也是很难做到的，但是每次的设计都绝对有属于我个人的地方。我觉得正是因为我相信自己，我觉得我能抓住这个机会，所以从课件这样的课前准备就已经让自己满意，所以很自然，我就会在课堂上比较从容。

在课堂上，一个老师的自信会影响整个班级的状态。当老师以非常积极的情绪投入课堂，学生就会慢慢的被这种情绪影响，整体的气氛会趋向一个更加理想的状态。不要担心说错，因为坦诚地承认错误就可以。当我说错的时候，有学生替我指出来，这对我来说是一件值得高兴的事情，因为他们跟上了我的思路，他们听懂了我之前说的内容。

笑笑建立自信的小tips

1. 自身的实力。没有实力，很难相信自己。

2. 课前充实的准备。

对于课件的熟悉，能够比较自如的去呈现内容，而这一切是需要时间的，需要在课下练习。

3. 积极的心理暗示。

以上都有了，就是心理暗示，相信自己！像我一样的新手老师上课，真的很紧张，哪怕准备好了，我都感觉哆哆嗦嗦，所以就需要心理暗示一下子，就是洗脑：我最棒！我最牛！我最强！我一定能行！

好的课堂效果需要老师与学生的双向努力

比起有经验的老师，新手老师不熟悉课文，所以在初期的时候，如果不花费大量时间备课，很难达到理想的课堂效果。如果新手老师不熟悉自己的课件，也没有能力去根据经验串联课文，那么非常明显，根本达不到经验老师的随口一说就可以有的课堂效果。

我个人认为，新手老师一定要去花费时间备课，起码在工作的前三年，因为是一个阶段的轮回，每一堂课都是新授课，每一堂课都值得我们去仔细打磨仔细钻研。老师的准备做好了，这个时候就要去给学生提出一点小要求。

我们的新授课是没有单独设计出时间给学生去了解文章的，也就是说，学生必须拿出一点时间预习，哪怕只是把课文看了几遍，标了一下生词。学生对于课文的了解，直接关系着课堂的效果。因为只有40分钟，时间真的不允许让学生在课上了解课文，所以课下的预习，其实是对于课文的大致了解，可以更好地跟上老师。

那么在课堂上，我们所重点呈现的就是课文中重要的地方，可以更大程度地解决学生的深度理解问题，而不只是在熟悉课文的初级阶段。双方的努力做好了，那么我认为这个课堂就成功了一半。另外一半：老师的状态，学生的状态，课件的制作，教学活动的设计…更大程度上，我认为依旧取决于老师。

认真准备课件与积极创新

对于英语学科，ppt真的非常重要。我们的目的是为了引导学生学习，而不是直接告诉学生答案。只有板书而不用ppt，是很难达到这样的效果。所以，我个人认为一个课件的好坏是可以影响到上课效果的。

这里的课件好坏不是用是否华丽来取决，绝对不是。我的课件非常的简洁明了，我不喜欢用模板，我也不喜欢很花里胡哨的背景：所以我的课件基本都是在纯空白的基础上制作的。我认为好的课件应该符合以下几点：

?画面清晰，不花里胡哨。

?有逻辑地呈现我的教学设计。

?版面设计适合学生观看，字不要太多也不要太少。

?图文结合。

?与自己的教学设计紧密结合，起到锦上添花的作用。

因为是新手老师，所以我觉得我还没有被其他人的思维影响，所以我是有自己的想法的。我不觉得一个课堂需要被框定，需要必须去做哪一件事情，或者必须不去做哪一件事情。只要有想法，并且想法适合课堂且成熟，那就去实施就可以了。

学生需要新鲜感，有趣的课堂会调动他们的积极性，可能会有着更好的效果。我这两次的教学设计，对于我的老师来说是非常新颖的，她认为设计得非常好，非常清晰，所以她鼓励我积极地呈现自己的想法。可能有些地方出现问题，她就会提出自己的意见，帮助我把课件修改得更好。

我觉得以后我入职了，虽然我没有了指导老师，但是办公室里有经验的老师就是我需要学习的对象，我一定会非常诚恳地去请教。有经验的老师的反馈是更贴合课堂的，他就会让新颖的设计更加的适合课堂，在保证有趣的同时，达到更好的教学效果。

优秀的老师有着极强的临场反应能力

这是我在两次新授课后发现我自己最不完美的地方，最需要在日后改进的地方。我对于某些问题的设计是有着自己的趋向答案的，所以我总是会希望让学生说出我所期待的答案，或者说是引导他们走向我的答案。当学生给出其他答案的时候，对我来说，我很难快速从他们的角度去回归课文。当课堂走向超出了我的预期，我也很难瞬间找到适合的方法去解决。

板书的设计

这也是我的短板，我需要多多思考提升的地方。我很少设计板书，不是说板书不重要，而是我有时候设计不出来。

首先，并不是说每一堂课都需要板书，视情况而定，但绝大多数是需要板书的，帮助学生总结串联课文的内容。我的第一次新授课就没有设计板书，我也没有想到这一点。

这次的初步设计，也是没有板书，说实话，我直接忘记了这回事。我的指导老师说，这堂课非常适合在黑板上板书，可以帮助学生回忆课文的内容，在最后的输出过程中也是起到提醒的作用。所以，我就在老师的指导下，设计了我的板书。课下，也得到了夸奖：“板书呈现的非常好，很清晰”，直接幸福到起飞哈哈哈哈哈。

我总结一下，我认为板书应该是这样的：

?简短。书写关键词即可。

?呈现的是文章重点。

?美观，规整。