小学实验有哪些项目~（小学生科学实验项目）

由于2022年的科学课程标准书太厚了，一直没有好好对照教材认真看一看。

索性弄个文字版学习记录，毕竟好记性不如敲键盘。键盘让我想到哪里敲到哪里，还能随时编辑修改。[狗头]

小学科学教材经过改版后，学生从一年级就开始接触科学学习。

一年级上册的学习内容涵盖了多个必做实验，学习活动主要包括观察、测量、观测、实验探究以及制作等。

涉及的学科核心概念和学习内容为：

– 学科核心概念：这是指在学科研究和学习过程中具有重要作用和地位的概念，它们是该学科理论体系的基石和关键要素。

– 学习内容：这包括了学科的基础知识、理论框架、方法技巧等方面的内容，是学生在学习该学科时需要掌握和理解的内容。

生命系统的构成层次是指生命体内部各个层次之间的结构关系和功能交互。生命系统包括分子层次、细胞层次、组织层次、器官层次、器官系统层次和个体层次等。这些层次相互关联，共同构成了生命体的完整结构和功能。

生命具有区别于非生物的特征，其中之一是生物能够进行新陈代谢。植物作为生物能够通过光合作用将太阳能转化为化学能，并利用这种能量进行生长与代谢活动。光合作用是植物生命活动的核心过程，通过这一过程，植物可以合成有机物质，为自身生长提供能量和物质基础。

在地球上存在着各种类型的生物，包括动物、植物和微生物。常见的植物包括树木、草、灌木和花朵等。树木通常具有坚硬的木质茎和树叶，能够长时间存活，并在四季变换中展现不同的色彩。草是一种低矮的植物，通常生长在地表，并具有绿色的叶子。灌木则是介于树木和草之间的植物，它们有木质的茎干，但高度较低。花朵则是植物的繁殖器官，通常具有五颜六色的花瓣，并散发出香气吸引传粉昆虫。

生物体的稳态与调节是生命活动的关键概念之一。生物体通过一系列复杂的调节系统，维持内部环境的相对稳定，以适应外部环境的变化。这种稳态能够确保细胞和组织在恒定的条件下正常运作，从而维持生命活动的正常进行。生物体通过神经系统和内分泌系统对各种生理参数进行调节，包括体温、血糖水平、血压、血液pH值等，以保持内部稳定。这种内稳态的维持对生物体的生存和健康至关重要。

植物在生存过程中需要通过制造和获取养分来维持自身的生存，其中包括获取水、阳光和空气。

核心概念七涉及生物与环境之间的相互关系，这是中高年级学生需要了解的内容之一。

生命的延续与进化是生物学中的重要概念。生命的延续指的是生物种群通过繁殖和遗传将基因传递给下一代，从而使生物种群得以延续。而进化则是指生物种群随着环境变化和自然选择而逐渐改变和适应，以适应新的环境条件和资源利用方式。这些概念有助于我们理解生物种群如何在长期演化中保持生存和繁衍。

十二核心概念：技术、工程和社会

科学、技术和工程相互促进，并通过体验利用工具进行更好的观察和测量。

附上实验目录：

所属单元课题	实验类型	实验名称	实验器材	实验要求	备注
1.1我们知道的植物	分组实验	塑料花是植物吗？	塑料花、真花	观察记录塑料花和真花的异同塑料花和真花都是用来装饰和点缀环境的，它们在外表上有很大的不同。塑料花的外观通常比较规整，颜色也比较艳丽，而真花的外观则更加自然，有鲜艳的颜色和独特的花瓣形状。此外，塑料花的触感通常会比较僵硬，而真花则具有清新的花香和柔软的花瓣。在使用上，塑料花更加耐久，可以长时间保存，并且不需要特别的保养，而真花一般需要定期浇水和修剪，且鲜花的寿命相对较短。此外，真花也可以散发出芬芳的香气，给人带来更加自然和舒适的感觉，而塑料花则没有这方面的特点。综上所述，塑料花和真花在外观、触感、使用和环境氛围营造等方面存在显著的差异。	对比实验
1.2观察一棵植物	分组实验	种一棵植物	一只小透明塑料盒里放着泥土和蒜。	整蒜、泥土需湿润	观察实验
1.3观察叶 1.4这是谁的叶	分组实验	各种各样的叶	梧桐叶、苹果树叶、榕树叶、松树叶、榉树叶、柿树叶、银杉叶、榆树叶、杨树叶	使用作图的方法观察不同植物叶特点可以帮助我们更好地了解植物的多样性。通过观察植物叶片的形状、颜色、纹理和边缘等特征，我们可以区分不同植物的叶子，并且对比它们之间的异同。这有助于我们学习植物的分类、生长环境以及适应环境的特点。通过作图的方法记录这些观察结果，可以让我们更直观地记忆和对比不同植物叶特点，从而更深入地了解植物的多样性和生态特征。	观察实验
1.5植物是活的吗	分组实验	植物是活的嘛	种植的植物	观察自己种养的植物	观察实验
2.1在观察中比较	分组实验	谁大谁小	大小不同的恐龙模型	观察不同体型的恐龙，比较它们之间的大小差异	观察实验
2.2起点和终点	分组实验	谁的纸蛙跳的远	发条青蛙、彩色粉笔、一米长的白纸。	记录蛙的起跳点，然后测量它跳跃的距离。	操作实验
2.4用不同的物体来测量	分组实验	用不用的物体来测量	回形针、小棒、橡皮和小立方体是办公室或学生用品中常见的文具。回形针可以用来夹住文件或者纸张，小棒则可以用来绘制或者标记，橡皮是用来擦除铅笔痕迹的工具，小立方体常常用来构建各种形状或者用作儿童玩具。	用不同的物体来测量相同的东西	操作实验
2.5用相同的物体来测量	分组实验	用相同的物体来测量	回形针是办公室中常见的文具，小棒通常用于绘画或书法，橡皮则是用来擦除铅笔书写的工具，小立方体是一种几何学图形。	选择一个尺子来测量不同的东西。	操作实验
2.6做一个测量纸带	分组实验	测量纸带	纸带	制作纸带，用于测量不同物体的长度。	操作实验
2.7比较测量纸带和尺子	分组实验	比较测量纸带和尺子	纸带、尺子、软尺	可以使用纸带、软尺或尺子来测量物体的长度。纸带通常用于测量不规则曲线或曲面的长度，软尺适合测量较软的物体，尺子则用于测量直线或硬物体的长度。使用这些工具可以准确测量物体的尺寸，有助于科学研究、工程设计和日常生活中的各种测量工作。	对比实验