陈省身杯全国高中数学奥林匹克夏令营？陈省身杯全国高中数学奥林匹克夏令营2021！

各位亲爱的老师们、家长朋友们大家晚上好，我是黄老师。今天晚上我跟大家分享的主题是《家有考生，家长如何应对——高考引发的思考和相关教子策略》每个人从一降生开始就面临着一个又一个的考试，尤其是我们的孩子们，当孩子遇到问题的时候，我们怎么去跟孩子交流呢？当孩子考完试以后情绪不好的时候，我们又怎么跟孩子交流呢？接下来我和大家分享一下。一.今年高考数学难带给我们的启示首先我们回顾一下今年的高考，不知道各位家长朋友们关注了没有，今年高考的数学题非常难，好多小孩都是哭着从考场走出来的。身边的高考生们讲：我不知道刷了多少题，不知道做了多少卷子，我根本就没见过这样的题型。各位家长朋友各位老师们，出题的老师不知道孩子们没刷过这样的题吗？知道。今年高考数学考的是什么？考的是你的智商、举一反三的能力、高级的思维模式、智慧。他想让数学拉开分，想让数学特别好的孩子上985、211、清华、北大那个顶尖的地方，因为国家需要高科技。培养孩子的方向很重要：记得在我们孩子上三年级开家长会的时候数学老师就说，请大家一定要重视数学！数学反映的是他的智力。我的孩子在小时候，比如说像华英的奥数、华罗庚杯，乃至到了初中他们参加华罗庚杯和陈省身杯的时候，他们班最次的拿回来的都是三等奖，二等奖简直拿回来一大片，45个人的班级里就有15个孩子拿回来一等奖。如果现在有中考生的话，大家可能都知道，现在模拟试卷最后两道大题特别难，在一般的学校里像最后两道大题，这一学期数学老师让班里的学生做十道就不错了。可是您知道当时我孩子的那个班做了多少道吗？做了一本，真的是无数道！我孩子毕业的时候，他拿着那一本题说：妈妈，这可真是好题呀！我给了小学弟吧！后来包括他们的数学老师都说：我明年再也不教尖子班了太累了，这难题给他们找不着了，刚写在黑板上15分钟他们就做完了，你就又得给他们找，最后都到了找不着的地步。他们45人的一个班，最后光考600分以上的就有23个，当然我的孩子也在里边，大家看就一半多，400分以下的几乎没有，就连班上最差的四个孩子最后都考上了区重点高中。那您说是咱的孩子聪明吗？孩子们都差不多，哪个孩子都聪明，是“境”造就了这个孩子。在那个环境中生长起来的孩子，他差都差不到哪去，是学校、是班级这个境造就了孩子，所以说家长一定要给孩子造一个好的“境”，这样你的孩子离出类拔萃就不远了。所以说给孩子造什么样的“静”，孩子就有可能成为什么样的才。例：列宁小时候他的母亲在油灯下给孩子们做衣服缝缝补补，他父亲在书房里和他的哥哥们读书学习，所以小列宁看到他的哥哥们都在读书，他也会拿起一本书在旁边看。大家想一想这样的场景，多么的温馨幸福！所以说成就伟人的家庭也是平凡的家庭，只不过它比较和谐温馨罢了。难吗？不难！大家还要明白：教育也是一种投资！！！根据你自己的家庭条件，能多好就要有多好，要想晚年幸福就得孩子好。教育这个投资你永远是只赚不赔，咱先别说升值，它最少是保值的，而且它比黄金还保值。当然说现在我们这一代人连我都50多岁了，我不指望孩子给我养老，他们以后没有这样的能力和条件，都是独生子女。那么我们在经济上不需要他支持，精神上还是需要他支持的。我们的孩子能够自食其力有所作为，能够在这个世界上生存的有价值有意义，大家说我们是一个什么样的心境？

二.如何赞赏孩子其实有时候我们跟孩子交流，哪怕是欣赏赞美，往往都是带着一种观点去赞美孩子，真正的赞美孩子以前我给大家讲过，今天我从另一个角度跟大家分享一下赞美。例：比如说孩子从考场出来了，孩子说，妈妈我今天考试考得不错或者我遇到这个事是怎么怎么处理的，这个时候咱们家长也就说：太好啦、你真棒、你真好、你看你这个衣服穿了一个礼拜还挺干净、你今天作业写的比昨天好、你的画红色搭配绿色很漂亮等等。大家看，这样的话语叫什么呀？这叫批判性赞赏也叫主观赞赏。您关注的是什么？您关注的是结果。背后是什么？背后是控制和期待。会让孩子感觉特别不好，你是在控制和期待孩子的行为，这个时候孩子就会隐隐的感觉到一丝丝的不平等。这样的表述方式是居高临下的赞赏方式，孩子没有持续的内在动力，而是活在别人的表扬评判当中，他是为了你这句表扬而去努力，那一旦您不表扬他呢？他就没动力了，那如何去赞赏孩子呢？描述性赞赏也叫客观性赞赏，在这里我给大家支几个招。第一，描述看到的客观事实不加评判。例：孩子，你写的字怎么这么工整，你是怎么做到的？哇，你这个作文没有打草稿一气呵成就下来了，太了不起啦！孩子你是怎么做到的？也许你这一句怎么做到的，他就会跟你滔滔不绝，他或许会说：哎呀妈妈，我也不知道是怎么做到的，老师叫我写这篇《小雨滴游记》我就顺着就写下来了，好像有神助我一样。我会说：儿子，这就是下笔如有神呀，让你体会到了。第二.基于客观事实描述我们的感受。其实你的肢体语言、面部表情、眼神发亮、说话语音、语速语调等等，都可以让孩子感受你的感受。第三.提炼值得赞赏的行为。可以用一个词代替孩子的行为，比如说机智、孝顺、下笔如有神等等。这叫描述性赞赏，让孩子感到真实的“被看见”，而不是批判性赞赏中我们对他的控制和期待。让孩子感受到“被看见”更关注过程，这样跟孩子是平等的关系，背后是尊重和平等，让行为和孩子的自身去连接，让他更加的相信自己、肯定自己、为自己努力、更加自信，“被看见”可以为孩子持续提供内在的动力。综上是《家有考生，家长如何应对——高考引发的思考和相关教子策略》的内容。遇到个例，我们还得具体问题具体调适。今天的分享就到这里。谢谢[玫瑰]